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素材编号:
42065
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上传:
陈义琳
上传时间:
2018-03-06
素材大小:
1005.50 KB
素材类别:
语文课件PPT
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马说说课课件PPT

马说说课课件PPT免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员陈义琳上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2018-03-06,素材编号42065。

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人教版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级下册第二十三课天津市梅江中学 “说”这种议论性文体,学生并不陌生,他们曾在八年级上册第五单元《短文两篇》中《爱莲说》一文中接触并学习过。 八年级的学生已经学习了一些文言文,有了一定的文言语感,也积累了一些文言常用词语的用法。 《马说》这篇文章可读性强,文字也不算很深,学生理解大意不难。但是初二的学生,以现阶段的生活阅历和接受能力,难以完全理解作者所要表达的感情。基于这种情况,本节课让学生反复朗读,熟练成诵,让学生真正受益,而对于内容则点到为止,不作过深的讲解。 文言文自读课《马说》教学模式一、激趣导入 明确目标 讲述伯乐和千里马的故事,通过和文章紧密相连的故事导入新课。 一、激趣导入 明确目标 教学目标 1.朗读课文,积累文言词汇。 2.借助注释自主翻译,熟读成诵。 3.理解作者的情感,认识封建社会人才被埋没的可悲。教学重难点 理解文中阐明的深刻道理, 托物寓意的表现手法。作者及写作背景 韩愈(768——824)字退之,唐代文学家,“古文运动”倡导者,“唐宋八大家”之首。 韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样,因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。二、诵读课文 疏通文意 二、诵读课文 疏通文意 自学指导 一 初读 扫清字词障碍 二、诵读课文 疏通文意 自学指导 二 再读 把握课文大意 学生自主学习,合作释疑 步骤一: 1. 自己借助注释及工具书,边读边疏通文意。 2. 疑难字词及翻译,组内(组间)交流,共同解决。 3.归纳本课文言现象。 4.通过知识树,小组竞答方式完成总结。 二、诵读课文 疏通文意 自学指导 二 再读 把握课文大意 步骤二:根据问题,再读课文,学生分组讨论。将讨论结果全班交流。 1.文章开头说“世有伯乐,然后有千里马”,没有遇见伯乐,千里马的命运如何? 2.千里马的才能为何被淹没?根本原因是什么? 3.作者如何痛斥食马者不知马? 三、 研读课文 探究主旨自学指导三 三读 读出作者情感 全班齐读课文,探究文章中心。 1.本文用“伯乐” “千里马”分别比喻什么? 2.作者借伯乐和千里马表达了怎样的情感? 四、背读课文 达标反馈 五、课堂小结 拓展延伸五、课堂小结 拓展延伸五、课堂小结 拓展延伸 讨论:    如何看待当代社会千里马与伯乐的关系?    感谢您的耐心聆听,不足之处请多指正!

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